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国务院9月3日公布新高考政策要点解析：

1.2014年9月新高一学生试点奉行：上海市，浙江省;其它省份和试点外高中继续实施原高考政策;

2.2017年周全奉行，到2020年根基成立中国特色现代教育测验招生轨制;

3.高考新政策解读：语文、数学、英语每科150分，英语可考2次，原文综、理综6科任选3科成就计入总分;

4.来岁起扩大利用全国卷省份，打消拿手生加分。

高考鼎新启动:2017年测验不分文理科 自招高考后进行

2014年09月04日 羊城晚报

高考鼎新启动:2017年测验不分文理科自招高考后进行

羊城晚报记者 陈晓璇 林世宁

酝酿多时的高考鼎新方案终于有些端倪了!今天上午，国务院新闻办将在新闻发布厅进行新闻发布会，就教育部副部长杜玉波、刘利平易近，部长助理林蕙青介绍《关于深化测验招生轨制鼎新的实施定见》有关环境，并答记者问。

“学大大”为您呈上新颖热辣的测验招生方案亮点!

【亮点】

自立命题省份将削减

自1977年恢复高考以来，最初为全国同一命题，后逐步呈现省份自立命题，至今已有过半省份自立命题。定见要求，从2015年起增添利用全国同一命题试卷的省份，改良评分体例，增强评卷经管，完美成就陈述。增强国度教育测验机构、国度题库和外语能力测评系统扶植。

高考加分将进一步削减

定见要求，2015年起打消体育、艺术等拿手生加分项目。处所性高考加分项目由省级人平易近当局确定并报教育部存案，原则上只合用于本省(区、市)所属高校在本省(区、市)招生。2014年末，各省出台进一步削减和规范高考加分项目和分值的定见。

自立招生高考后进行

按照鼎新放置，2015年起将奉行自立招生放置在全国同一高考后进行。申请学生要加入全国同一高考，到达响应要求，再接管报考高校的查核。试点高校要合理确定查核内容，不得采取联考体例或组织专门培训。

招生批次将逐步打消

2015年起，有前提的省份将开展登科批次鼎新试点。定见要求，奉行高考绩绩发布后填报自愿体例。缔造前提逐渐打消高校招生登科批次。改良投档登科模式，推进并完美平行自愿投档体例，增添高校和学生的双向选择机遇。

本科高职学分有望交换

按照定见要求，2015年教育部将研究出台学分互认和转换的定见。摸索成立多种形式进修功效的认定转换轨制，试行通俗高校、高职院校、成人高校之间学分转换，实现多种进修渠道、进修体例、进修进程的彼此跟尾，构建人材成长“立交桥”。

沪浙率先试点高考不分文理科

按照放置，2014年上海市、浙江省别离出台高考综合鼎新试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生起头实施。

【解读】

1、分不分文理科?

本轮测验招生轨制鼎新在测验科目设置方面明白划定，高中将不再分文理科，高考总成就改由两部份构成。

一部份是全国同一高考的语文、数学、外语3个科目标成就，150分的分值不变。此中，外语科目供给两次测验机遇，可选其一计入总分。

另外一部份是高中学业程度测验成就。这此中包括思惟政治、汗青、地舆、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已“学完即考”、“一门一清”，在高考中就没必要从头再考。考生在报考时，只需按照报考高校提早发布的招生报考要乞降本身拿手，从思惟政治、汗青、地舆、物理、化学、生物六科中自立选择3个科目标成就，计入高考总分。

本轮测验招生轨制鼎新同时对招生登科机制进行了重大鼎新，摸索基于同一高考、高中学业程度测验成就、参考综合素质评价的多元登科机制。

考虑到高考综合鼎新的主要性、复杂性，此次鼎新将先选择在前提对比成熟的上海市、浙江省开展试点文理不分科。今年末，上海市、浙江省两地别离出台高考综合鼎新试点方案，从2014年秋季新入学的高一学生起头实施。高二、高三学生继续实施现行高考法子，不进行试点省份的学生也继续实施现行高考法子。

2、高中学业程度测验会否“加负”?

大家可能注重到此次提出了“两根据、一参考”，此中一个根据是根据同一测验成就，再就是根据高中学业程度测验成就。此次鼎新我们强化了高中学业程度测验成就。首要是为指导学生当真地进修每一门课程，避免严重偏科。也是为高校科学提拔人材缔造前提。

至于会不会增添学生的课业承担?此次鼎新是尽力减轻学生太重的课业承担。一是测验成就以及格、不及格和品级的体例显现。除了进入高校招生登科总成就的科目之外，其他学科到达了国度划定的根基讲授要求，测验及格便可。

第二，记实高校登科总成就的学业程度测验科目，可以由学生按照自己的乐趣拿手、按照高校的要求自立选择，可以取长补短。可能大家进修的时辰都有这个履历，若是你学的工具是你感乐趣的，你不会感受到有承担。所以我们想给学生如许的选择权。

第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。同时我们鼓动勉励为学生供给每个科目两次加入测验的机遇。为何这么做?如许是可以减轻学生集中备考和一次测验所发生的心理焦炙和精力承担。

3、若何参考综合素质评价?

此次测验轨制鼎新是“两根据、一参考”，此次鼎新提出要开展学生的综合素质评价，作为学生升学的参考，这一点很是主要。首要是基于两方面的考虑，一是测验成就有局限性，成就只能权衡学生成长程度的一个主要方面，但不是全数。测验成就首要反应学生的认知程度，但不克不及反应学生的行为表示，也不克不及完全反应学生的综合素质，包括他的周全成长环境;

二是人材提拔尺度应具有周全性。此次我们把测验成就和综合素质评价的环境连系起来提拔人材，体例该当说加倍科学，有助于改变纯真用测验分数评价学生的做法，促令人才提拔从只看冷冰冰的分，到存眷活生生的人，实现知行同一。

该当说开展综合素质评价很是主要，但真话实说，在操作进程中也是个难题。为此，我们此次鼎新从内容和形式两个方面临综合素质评价进行摸索。一是在考查的内容上，看学生德智体美周全成长的环境。重点看学生的思惟道德、学业程度、身心健康、乐趣拿手和社会实践等方面，要综合考查。我们常讲怎样看学生的社会责任感，就从这里面周全地考查。第二从考查体例上，重点是看学生成长进程中可以或许集中反应综合素质的一些具体勾当和相关的事实。好比说学生加入公益勾当，加入自愿服务，这些环境都可以记实进去，这是从某个侧面反应了学生思惟道德的一个主要内容。所以德智体美，周全对学生进行考查。

大家可能最关心的是怎样保证综合素质评价真实可托。为了保障综合素质评价真实靠得住，鼎新出力增强几个方面的工作：第一，对反应学生综合素质的勾当和事实要照实记实。第二，对勾当记实和事实材料要进行公示，要阳光、透明，教师要负责审核把关。第三，要求省级教育行政部分成立同一的学生综合素质评价的电子经管平台，便于监视。记实了孩子的表示，同窗之间可以监视，这个孩子参没加入自愿服务同窗们都明白，这一点公开透明很主要。第四，对于弄虚作假的要严厉惩罚。经由过程这些轨制的设计，保障综合素质评价真实靠得住。感谢。

4、测验加分是不是有变?

此次鼎新，是给测验加分做“减法”，总的原则是大幅削减、严酷节制，进一步规范经管、强化监视。首要采纳以下办法：第一，2015年起打消体育、艺术等拿手生加分项目。学生拿手可客不雅记入综合素质档案，供高校登科时参考;第二，重点削减处所性加分项目，处所性高考加分项目原则上只合用于当地所属高校在当地招生;第三，确有需要保存的加分项目，应合理设置加分分值，降低太高的分值;第四，增强考生加分资历审核，严酷认定法式，做好公开公示，强化监视经管。这里我想强调的是，要峻厉冲击加分造假。凡高考加分造假的考生，一经发现，实施“三打消”：打消加分资历和高考报名资历;已登科的打消登科资历;已入学的打消学籍。

5、自立招生怎样改?

自立招生是为了提拔具有学科拿手和立异潜质的优异学生，也就是大家俗称的“偏才怪才”，这是对现行同一高考招生按分数登科的一种弥补。

此次鼎新，首要明白5项办法：一是申请学生要加入全国同一高考，到达响应要求，接管报考高校的查核。二是试点高校合理确定查核内容，不得采取联考体例或组织专门培训。三是规范并公开自立招生法子、查核法式和登科成果。四是严酷节制自立招生范围。五是从2015年起奉行自立招生放置在全国同一高考后进行。教育部将尽快拟定相关文件，各试点高校也将拟定具体实施法子。感谢。

6、关于高考综合鼎新试点有无时候表?

我们将依照统筹计划、试点先行、分步实施、有序推进的原则，选择前提对比成熟的上海市和浙江省先行试点。此次试点首要摸索的内容，就是适才利平易近部长讲到的“两根据、一参考”，换句话说是摸索根据同一高考绩绩、根据高中学业程度测验成就，参考学生综合素质评价的多元登科机制。这种摸索的目标就是想破解“唯分数论”、“一考定毕生”的问题，阐扬高考“批示棒”的准确导向感化，增添学生的选择机遇，分离学生的应试压力，周全推进素质教育，增进高校科学选才。

依照今朝的放置，2014年上海市、浙江省两地将别离出台高考综合鼎新试点方案，从今年秋季新入学的高一学生起头实施，两省市的高二、高三学生继续实施现行高考法子，不进行试点省份的学生也继续实施现行高考法子。

7、若何解决“寒门难出贵子”?

此次鼎新将采纳两项倾斜政策：第一项是继续实施国度“农村贫苦地域定向招生专项打算”，由重点高校面向贫苦地域定向招生。这项打算从2012年启动，到今年已扩大到5万名，笼盖22个省份的832个贫苦县，今年农村塾生上重点高校人数比2013年增添了11.4%。第二项是部下高校、省属重点高校都要放置必定比例的名额，专门招收边远、贫苦、平易近族地域的农村塾生。